Informations et pistes pédagogiques autour de l'éducation aux médias et à l'information (photo de presse, dessin de presse, circuit de l'information, magazines scolaires, réseaux sociaux, etc.)
Communiqué 5èmes rencontres de la liste cdidoc-fr. "Nous assistons actuellement à une nouvelle évolution des pratiques des jeunes au niveau de l’accès à l’information : - au niveau des espaces, les réseaux sociaux sont devenus incontournables, générant...
Lire la suiteFreedom of Connection – Freedom of Expression: The Changing Legal and Regulatory Ecology Shaping the Internet. La version électronique est en téléchargement gratuit ici (en anglais)
Lire la suiteUn billet de Christohe Deshayes qui renvoie à un de ses articles sur le sujet tandis que se déroule aujourd'hui un séminaire national sur l'éducation aux médias. Le compte rendu de Café pédagogique « L'école ne peut plus nier les écrans » : une interview...
Lire la suiteL'Ecole nationale de l’Education nationale (ESEN) a mis en ligne des ressources sous formes de vidéo pour se former à l’éducation aux médias et apprendre à mieux communiquer avec eux. Les classes presse, les journaux scolaires, la radio dans le cadre...
Lire la suiteCette "Histoire critique du Dauphiné libéré" a été écrite par le Postillon, journal indépendant grenoblois. Du reniement des idéaux de la Libération au monopole assuré par la multiplication des partenariats et au lancement de Grenews, un voyage très critique...
Lire la suiteLa loi du 22 mars 2011 portant diverses dispositions d'adaptation de la législation au droit de l'Union européenne en matière de santé, de travail et de communications électroniques a complété l'article L.312-15 du code de l'éducation. Face au développement...
Lire la suiteA découvrir et commenter ici.
Lire la suite"L'éducation aux médias Durant toute leur scolarité au lycée, les élèves font un usage régulier d'outils et de supports numériques pour chercher, organiser et produire de l'information ou pour communiquer dans le cadre de leur travail scolaire. Par ailleurs,...
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