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19 novembre 2013 2 19 /11 /novembre /2013 16:51

Lire au collège 94 : « Grandir avec les médias »

propose des articles sur la webradio, le cinéma, les jeux vidéos, le journal scolaire en ligne, les romans de littérature jeunesse...

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12 novembre 2013 2 12 /11 /novembre /2013 18:12

Le Conseil Supérieur de l’Audiovisuel  lance un site qui propose principalement des ressources d’éducation avec et par l’audiovisuel pour  : « découvrir l’univers de l’audiovisuel, à l’aide d’outils pratiques, concrets et pédagogiques pour mieux comprendre et connaître les médias audiovisuels sous leurs aspects les plus divers (métiers, histoire, pratiques, analyse, etc.) et de [valoriser] l’éducation par les médias audiovisuels, lieux privilégiés de la transmission des savoirs, et en contribuant à une plus grande prise en compte des enjeux éducatifs dans les programmes. Cet aspect du site, actuellement abordé dans la rubrique ‘Pour aller plus loin’, se développera dans les prochains mois. »

 

Le site

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6 novembre 2013 3 06 /11 /novembre /2013 06:52

Télérama mais aussi d'autres médias signalent la publication du rapport sur “l'insécurité de l'information” par l'Observatoire de la Déontologie


le rapport

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31 octobre 2013 4 31 /10 /octobre /2013 13:07

Dans le cadre de ses missions, le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias (CSEM) vient de publier "Les compétences en éducation aux médias" :

[...] les médias sont aujourd’hui omniprésents dans notre vie quotidienne. Ils nous sont devenus nécessaires et infl uencent plus que jamais nos représentations et nos comportements. Leur évolution actuelle multiplie des questions sociétales cruciales comme le droit à l’information,le droit à la liberté d’expression, les droits d’auteur, la responsabilité des propos, la frontière entre la vie privéeet la vie publique, les sphères d’infl uence, le développement de l’esprit critique, etc. Leur usage nécessitedonc, plus que jamais, un apprentissage, une éducation visant à rendre chacun capable, en toute autonomie,de les comprendre, de les utiliser, de s’en défendre et d’en profiter.


Le référentiel

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25 octobre 2013 5 25 /10 /octobre /2013 05:05
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28 septembre 2013 6 28 /09 /septembre /2013 08:36

Article et photos sur le 20 h sur le site du Figaro

 

Inastat  n°31 : radio et télévision, quelle offre d'information ? Télécharger Ina STAT n°31   >>

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27 septembre 2013 5 27 /09 /septembre /2013 06:49

Inaglobal propose d’explorer l’histoire des médias grâce à 15 timelines. Ces chronologies  interactives sont  issues de l’ouvrage de Francis Balle Médias & Sociétés (16e édition, LGDJ). Elles  présentent les grandes dates de l’histoire de la presse, du cinéma, de la radio, de la télévision, de l’internet, etc. 

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26 septembre 2013 4 26 /09 /septembre /2013 04:58

 

Alors que la diffusion de la presse ne cesse de baisser, son audience augmente !

En moyenne  les Français lisent 1,4 quotidien et 5 magazines : plus de deux tiers des Français âgés de 15 ans et plus lisent la presse chaque jour: 43% lisent au moins un quotidien et 51% au moins un magazine. Ces lecteurs lisent de plus en plus la presse sur mobiles et tablettes : c'est l'ère du "multi-reading".

 
Le communiqué de Presse ONE 20122013

(PDF / 0.538 Mo)
Résultats media marché ONE20122013
(PDF / 0.538 Mo)
Sur le même sujet :
OJD - Communiqué de presse du 17-09-2013 (19/09/2013)
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20 septembre 2013 5 20 /09 /septembre /2013 09:22

Infodoc de septembre  présente de manière détaillée le webdocumentaire de Denis et Nina Robert : « Journaliste 2.0 : enquête sur le néojournalisme »

Une mine à explorer.

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5 août 2013 1 05 /08 /août /2013 08:08

La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes, enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias

  • Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information

 

 

 

2. Compétences détaillées pour les professeurs documentalistes

Les professeurs documentalistes, enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias

Les professeurs documentalistes apportent les aides nécessaires aux élèves et aux professeurs, notamment pour que les apprentissages et l'enseignement prennent en compte l'éducation aux médias et à l'information. Ils interviennent directement auprès des élèves dans les formations et les activités pédagogiques de leur propre initiative ou selon les besoins exprimés par les professeurs de discipline.

 

 

 

D 1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information

- Connaître les principaux éléments des théories de l'information et de la communication.

- Connaître la réglementation en matière d'usage des outils et des ressources numériques ; connaître le droit de l'information ainsi que les principes et les modalités de la protection des données personnelles et de la vie privée.

- Connaître les principaux concepts et analyses en sociologie des médias et de la culture.

- Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs.

- Faciliter et mettre en œuvre des travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel à la recherche et à la maîtrise de l'information.

- Accompagner la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élèves et les aider dans leur accès à l'autonomie.

Les professeurs documentalistes, maîtres d'œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques de l'établissement et de leur mise à disposition

En relation avec les autres membres de la communauté éducative et dans le cadre du projet d'établissement, les professeurs documentalistes proposent une politique documentaire au chef d'établissement et participent à sa mise en œuvre dans l'établissement et dans son environnement numérique. Cette politique a pour objectif principal de permettre à tous les élèves d'accéder aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation.


D 2. Mettre en œuvre la politique documentaire de l'établissement qu'il contribue à définir

- Maîtriser les connaissances et les compétences bibliothéconomiques : gestion d'une organisation documentaire et d'un système d'information, fonctionnement de bibliothèques publiques ou centres de documentation, politique d'acquisition, veille stratégique, accueil et accompagnement des publics, animation et formation, politique de lecture, évaluation.

- Recenser et analyser les besoins de la communauté éducative en ressources documentaires et informationnelles.

 

 

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