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19 mars 2010 5 19 /03 /mars /2010 06:37
Témoignages d'enseignants dans cet article du Monde qui reflètent bien la réalité.
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12 mars 2010 5 12 /03 /mars /2010 06:07
Extraits du communiqué de Médiamétrie, l'Année internet 2009

En décembre 2009, 34,7 millions d'internautes se sont connectés, ce qui représente 65% des Français de 11 ans et plus, et une augmentation de 45,2% en 5 ans. Le nombre d'internautes qui se connectent tous les jours est en 2009 de 19,8 millions, en augmentation de 12,5% par rapport à 2008. Les internautes passent en moyenne 1 heure 20 minutes par jour sur internet, soit près de 10 minutes de plus que l'année dernière.

Les réseaux sociaux ont poursuivi en 2009 leur très forte croissance : en un an, on dénombre 3 fois plus d'internautes inscrits sur les réseaux sociaux et on observe un surcroit de temps passé de plus 112% sur ces sites. C'est à Facebook que l'on doit le plus clair de la hausse globale. 5ème site en audience, 7ème en temps passé, il a reçu près de 21 millions de visiteurs uniques en décembre.

Les Français sont de plus en plus gourmands d'informations, de loisirs, de contacts de toutes sortes. Ils témoignent à l'égard de l'internet une sorte de boulimie qui, dans tous les domaines, se traduit par l'augmentation significative de la consommation. On enregistre par exemple, en janvier 2010, près de 15,3 millions de podcasts radio téléchargés. Dans ce domaine, c'est le divertissement qui l'emporte (41%) suivi par la culture (27%) et l'information (16%).
Les sites d'actualité sont de plus en plus fréquentés et connaissent entre 9 et 10 heures du matin un pic d'audience avec plus de 721 000 visiteurs uniques. Et plus de la moitié (51,5%) de ce temps voué à l'actualité concerne les sites de presse.
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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 17:33
Le n°133 de la revue Lecture jeune vient de paraître
Le dossier thématique est concacré à :  
Culture numérique.

Nouveaux espaces d’expression et de création adolescentes (jeu vidéo, blog, téléphone portable…)

Actes de la journée d’étude du 15 octobre 2009


"Les outils numériques de communication et de divertissement offrent à leurs utilisateurs des possibilités technologiques importantes. Les jeunes sont parmi les premiers à se saisir de ces

innovations et acquièrent rapidement les compétences nécessaires à leur maîtrise. Au-delà des usages premiers et attendus, ils ont développé par ce biais de nouvelles sociabilités et pratiques. Les différents supports numériques constituent ainsi les nouveaux espaces de la culture jeune, où se produisent les identités adolescentes et où s’affirment des créativités singulières, marquées par l’interactivité."

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9 mars 2010 2 09 /03 /mars /2010 17:30
Hadopi oublie de s'attaquer au streaming, donc les piratages augmentent d'après cette étude de l'université de Rennes.
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8 mars 2010 1 08 /03 /mars /2010 19:38
Télérama.fr a lancé une série d'articles sur les mesures prises dans le monde contre le téléchargement illégal, les mesures de filtrage et de contrôle des contenus...
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22 février 2010 1 22 /02 /février /2010 18:01

L’Institut national de recherches pédagogiques (l’INRP) vient de publier un livre présentant des travaux de recherche sur les environnements numériques en milieu scolaire : Environnements numériques en milieu scolaire – Quels usages et quelles pratiques ? (254 pages, 22 euros).


Les différents textes s’intéressent particulièrement aux usages et aux pratiques e
t développent trois grands axes : les pratiques enseignantes médiatisées par les environnements numériques, les dispositifs de prêts d’ordinateurs portables dans les collèges et la question des compétences et de la professionnalisation des enseignants en matière de TICE (technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement).

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10 février 2010 3 10 /02 /février /2010 17:25

Premiers résultats de l'étude sociologique : « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur Internet »

À l'occasion du Safer Internet Day, une journée pour une utilisation plus sûre et plus responsable d'Internet organisée par la Commission européenne, l'association d'éducation aux médias Fréquence écoles dévoile les premiers points forts de l'enquête financée par la Fondation pour l'Enfance.

 

 

Des jeunes avertis des graves menaces, mais peu sensibilisés aux dangers quotidiens
Premier constat : 85,9% des jeunes pensent qu'il existe des dangers sur Internet. Pourtant, il y a un fort contraste entre les représentations qu'ils ont des risques et la réalité éprouvée.
Ainsi, 44,9% citent comme danger n°1 la mauvaise rencontre, mais lorsqu'ils sont interrogés sur leurs propres mauvaises expériences, ils évoquent à 47% les images choquantes qu'elles soient pornographiques ou violentes, puis à 36,4% les virus et le piratage.

Au sujet des données personnelles, quatre jeunes sur cinq affirment avoir déjà laissé des informations les concernant. Les mentions les plus identifiantes sont le nom de famille (46,3% du panel) et le numéro de téléphone (18,8%). Mais est-il possible de créer un compte Facebook sans laisser son nom ? Peut-on commander sur un site d’achat en ligne sans laisser son adresse de livraison ou un numéro de téléphone en cas de problème ? La question des données personnelles ne peut pas se réduire à leur simple communication, mais davantage à leur confidentialité.


Des relais de prévention actifs mais un manque de compétences

Une écrasante majorité de jeunes (93,1%) dit avoir été informée sur les risques du web. La mère est la première source de sensibilisation aux risques (64,5%), devant la télévision (62,7%), le père (55,4%) et enfin les journaux ou les livres (40%). Pourtant, même avertis, les jeunes sont nombreux à avoir vécu une expérience fâcheuse ou désagréable sur Internet : 2 élèves scolarisés en primaire sur 3 et plus de 80% au collège et au lycée.
Mis en parallèle, ces chiffres soulèvent la question de l'acquisition de compétences. Pour que les jeunes se préservent efficacement, encore faut-il qu’ils connaissent l’outil, ses possibilités et ses limites. Les actions de prévention ne doivent-elles pas désormais proposer des mises en situation par l’analyse de cas concrets plutôt qu'alerter les jeunes uniquement sur des dangers tout à fait exceptionnels ?


Une enquête de fond sur l'usage d'Internet par les jeunes

Fin 2008, Fréquence écoles, association d'éducation aux médias lyonnaise, a été retenue comme lauréate d'un appel à projet de la Fondation pour l'Enfance pour mener une enquête sociologique : « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur Internet pour les protéger des dangers ». Ce projet est soutenu par la Délégation Interministérielle à la Famille et Mitsubishi Electric Europe.
Il ne s'agit pas d'un sondage mais d'une véritable étude sociologique ayant fait l'objet d'une année de travail de deux sociologues des médias, docteures en Sciences de l'Information et de la Communication.
Cette enquête de fond s'est déroulée en deux temps : une série de 50 entretiens individuels avec des jeunes et leurs parents à leurs domiciles, puis la passation d'un questionnaire auprès de 1000 élèves, du primaire au lycée, sur leurs usages d'Internet.

Les résultats finaux de l'étude seront publiés par l'association Fréquence écoles au mois de mars.

 

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9 février 2010 2 09 /02 /février /2010 07:21

 

Une étude de the Pew Internet and American Life Project montre que :

-      les adolescents américains abandonnent les blogs  (seulement 14% des adolescents déclarent avoir blogué en 2009, alors qu'ils étaient 28% en 2006 ; on passe de 76% d'adolescents qui disent s'être contentés de poster des commentaires sur des blogs en 2006 à 52% en 2009) …


-
     
… au profit des réseaux sociaux : 73% d'entre eux appartiennent à une communauté en ligne mais ils n’envoient plus systématiquement des messages quotidiens à leurs amis sur les réseaux sociaux ;

-      ils sont de gros utilisateurs de la plupart des applications en ligne à l'exception de Twitter (seulement 8% des internautes âgé de 12 à 17 ans ont indiqué qu'ils avaient utilisé Twitter, tandis que les deux tiers se servent du téléphone portable pour communiquer).


-
     
En conséquence  l’âge moyen des blogueurs s’élève; une personne majeure sur dix nourrit un blog ;

-      MySpace, tourné vers la musique, attire les plus jeunes alors que Facebook est plus populaire auprès d'un public plus âgé ;

-      les jeunes adultes sont les plus forts utilisateurs de Twitter : un tiers des personnes de 18 à 29 ans postent ou lisent des "tweets".

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9 février 2010 2 09 /02 /février /2010 07:09

A l'occasion du mois de l'Internet sans crainte, un jeu en ligne d'un genre inédit, 2025 ex machina, thriller interactif destiné à sensibiliser les 12-16 ans aux bons usages de l'Internet, est disponible sur le site d'Internet sans crainte, un programme financé par l'Union européenne pour sensibiliser les jeunes aux enjeux du Web.

Réalisé par l'éditeur Tralalère, ce jeu se découpe en six épisodes correspondant à un usage particulier du Net (réseaux sociaux, Internet mobile et Bluetooth, jeu vidéo, blogs, tchat et forums) ; ils seront progressivement mis en ligne d'ici à l'automne 2010

Le premier, intitulé « Fred, le Chat démoniaque », traite du sujet de la gestion de son image personnelle sur le Net, à travers l’exemple d’une publication sur un réseau social AmidAmi.net : « Ce réseau social fictif reprend tous les codes de Facebook, avec son système d'amis, de groupes, les pages de profil... Le but n'est pas de dénoncer Facebook, mais seulement de faire réfléchir les ados sur la portée de ce qu'ils y publient ».


La CNIL a de son côté  lancé un site intitulé « Je publie, je réfléchis »  pour sensibiliser les jeunes à la gestion de leurs données personnelles :

 

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21 décembre 2009 1 21 /12 /décembre /2009 07:53

Bien que cette enquête  porte sur les jeunes off-line et la fracture numérique, elle contient des informations qui permettent de relativiser l'image idyllique des "natifs numériques".


Un constat
 

"Bien que ces enfants du web réalisent effectivement leurs recherches plus rapidement que leurs aînés, ils consacrent peu de temps à évaluer la qualité de l’information, sa pertinence et son exactitude."


"L’expérience des jeunes sur internet poursuit principalement des objectifs de communication et de détente. Des usages tels que le multimédia

numérique, la messagerie instantanée, les réseaux sociaux ont, pour la

plupart d’entre eux et indépendamment de leur origine sociale ou de leur

niveau d’instruction, une forte dimension identitaire.
Dans la sphère
socioéconomique, par contre, ce sont d’autres usages qui sont mis en valeur, notamment l’utilisation de logiciels, la recherche et le traitement d’informations en ligne, les applications financières et commerciales, les services publics en ligne, etc. C’est à l’aune de ces usages qu’est habituellement évaluée l’intégration dans la société de l’information – et donc, en creux, les risques d’exclusion de la société de l’information.
Le
décalage entre l’univers des usages dominants des jeunes et les exigences  de la sphère socioéconomique est parfois profond. Or, les jeunes entre 16  et 25 ans sont des jeunes en transition, pour lesquels ce décalage peut être  source de problèmes d’autonomie et d’insertion socioéconomique."

 

Recommandations aux institutions d’enseignement et de formation

"
Dans les programmes de l’enseignement secondaire, en particulier dans les filières techniques et professionnelles, ainsi que dans la formation en alternance, il est nécessaire de favoriser les méthodes pédagogiques qui permettent aux jeunes de dépasser progressivement les limites de leur propre univers internet, mais en valorisant celui-ci plutôt qu’en le diabolisant….

D’une manière générale, au cours du cycle supérieur du secondaire et avec une priorité accrue pour les publics scolaires défavorisés, les institutions d’enseignement devraient faciliter une meilleure convergence entre la formation aux TIC et l’éducation aux médias, plus particulièrement aux nouveaux médias numériques.

L’éducation aux médias concerne notamment la capacité de décryptage des informations numériques et la promotion de bonnes pratiques. Elle peut se faire, entre autres, de manière transversale dans la plupart des matières enseignées, par le biais de méthodes pédagogiques interactives qui valorisent les pratiques numériques des élèves".



 

Recommandations aux médias

"Les journalistes et autres responsables des médias sont invités à

adopter une attitude critique vis-à-vis du mythe de la génération des

natifs numériques, qui ne correspond pas à la diversité des usages des

jeunes et qui masque les difficultés que ceux-ci peuvent rencontrer

quand il s’agit d’aller au-delà des fonctions de communication

instantanée et de divertissement multimédia. Ce mythe crée des

stéréotypes défavorables aux jeunes, qui peuvent accroître le

sentiment de marginalisation de certains jeunes, voire susciter des

attitudes de honte inavouée, semblables à celles que l’on rencontre

dans l’illettrisme.


La capacité de décryptage de l’information en ligne et des usages des

médias numériques est une nécessité non seulement pour les jeunes,

mais aussi pour leurs parents. Il s’agit notamment d’une dimension de

la mission d’éducation permanente des médias de service public et

des médias communautaires."

 

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